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读《有效教学》有感

时间:2016-06-04 08:16 来源:未知 作者:admin 点击:

读《有效教学》有感
                   郑东新区蒲公英小学  张萍
 
       前段时间学校进行了课堂展示,每位老师都进行了达标课和展示课,听了那么多的课,内心有了很多的感触,对自己的课堂也有了反思,结合学校提出的“有效课堂”,我又看了《有效教学》一书,研究了一下,真的让我从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。 对于如何做到有效教学,有了一些想法。
       一.有效设计(备课)
作为教师,首先应整体把握阶段教学的总目标和各段目标,备课才能有的放矢。把握了总目标和各年段目标,教学低段的备课可“高瞻远瞩”,中段的备课应“瞻前顾后”,而高段备课在冲向总目标的同时能“居高临下”,这样能注意个年段间的知识衔接,避免“各自为阵”的盲目性。在教学方法的预设上,我们如果能从目标、核心环节、练习、板书、变化等多方面考虑备起,并且多参与有效的集体备课,那么对于我们自身教育教学水平来说将是一个很大的提升。教学设计中的板书设计也不得忽视,应重视板书的条理性和针对性,并要做到详略得当,有的放矢。
       二.有效讲授 (讲课)
有效讲授是任何课堂教学必不可少的,即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中,教师的讲授也是必需的。从教学过程来看,有效讲授意味着教师能够讲解,有效指导。比如可以使教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应.教师必须尽量避免在不重要的地方过长时间地停留,循序而不进;还要避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述;或者花费太多的时间在单个学生或一些学生身上。其次在有效指导方面,要适时;适度;适当;适合;适应。要因材施教,区别对待,“一把钥匙开一把锁”,也就是在教学中,从学习目标的确定到教学内容的选择,从教学手段的安排到教学语言的运用,都必须从学生的实际出发,做到有的放矢。
       三.善于反省(课后)
作为一名教师我们要善于反省。这话说起来有些老生常谈,因为平时我们也做了,也写反思随笔了,也知道自身的长处和短处,但真正领悟到其精髓的,感受到反思带给自己的快乐与成长的又有多少呢?所以要想真正提高,我们还要不断地终身地去学习、去反思、去换位思考。这是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。
       每位老师都要树立有效教学的理念,强化有效教学的意识,在反思、自查中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思:课上哪一个环节启发了学生?哪一部分是教学中的亮点?哪一部分教学效率高?下节课如何改进…… 相信我们可以在教学中更进一步。
 
                                  2016年3月

(责任编辑:admin)
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